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小班主题系列活动《小小手大本领》——区域活动篇
更新时间:2019-08-02 21:48:11 点击数:272 来源:本站

  区域活动是孩子们在园最喜欢的活动之一,上下午各有一定的时间让孩子们进行自主区域游戏,可是我们如何将区域游戏开展的自然化、常态化呢?其实还得老师们制定详细的区域活动目标,并在幼儿区域指导中给予有效的指导策略,才能让幼儿在游戏中发展,在游戏中成长。

  1.教师用游戏化的语言鼓励幼儿动手操作。如这个毛毛虫都被小朋友玩坏了,我们快把它粘好吧!苹果树上的苹果都被别人摘完了,我们一起在给它“长”点吧!

  1.尝试用食指进行手指点画活动,完成一幅作品,在操作中知道手脏后用抹布擦手。如:“你想让你的斑点狗身上的斑点是什么颜色?”“你的大树穿的什么颜色的衣服呀?上面的树叶是什么颜色的?”

  2.教师可以根据幼儿手指点画的内容,适时的加以指导,比如:引导幼儿在点画的基础上进行简单的添画。

  3.可以让幼儿尝试利用手的不同位置进行拓印,如:手掌、握拳侧掌等;还可以对拓印的部分进行添画。

  自制的大嘴巴的小动物3个(嘴巴的形状为圆形、正方形、三角形)、勺子、小夹子、自制的三角形、正方形、圆形的“食物”。

  1.教师介绍三个小动物,引导幼儿观察每种动物的嘴巴形状,并让幼儿指认三种食物的形状。 师:小猫的嘴巴是什么形状的?它吃什么形状的饼干呢?你喜欢用勺子还是夹子来喂小动物吃饭呢?(教师用游戏化的语言激发幼儿操作游戏材料的兴趣)。

  2.请你自选一种工具给你喜欢的小动物喂食物吧!(根据幼儿的操作情况教师及时提醒幼儿食物的形状要和动物嘴巴的形状一致)

  2. 教师可以根据幼儿的游戏发展水平,及时的调整游戏材料,如加入颜色不同或者大小不同的图形材料。满足不同发展水平幼儿的需求。

  2.EVA泡沫彩色积木、塑料的大树、花、纸墙砖、积木、塑料小动物、各种形状的木制积木、木制屋顶。

  1.创设“三只小猪盖房子”的游戏情景,激发幼儿搭建的兴趣如“这只猪宝宝想用什么样的积木来盖房子呀?”(在搭建的过程中教师要适时适当引导幼儿用垒高、围合的搭建技能进行盖房子。)

  2.游戏结束后,请幼儿说一说“你和谁一起玩的?你们一起给谁盖房子了”“盖房子用到了什么形状的积木,是怎样垒高的?”、“墙是用什么材料搭的,是怎样围合起来的?”。进而引导幼儿同伴间进行分享和学习。

  1.可以提供长颈鹿、大象、小羊等小动物造型,如大纸箱制作的长颈鹿,请小朋友帮助长颈鹿盖房子,鼓励小朋友垒高。

  1.教师用游戏的口吻激发幼儿操作材料的兴趣。如“小袜子和自己的好朋友走散了,快帮它们找一找,两只一模一样的袜子是一家。找到后用小夹子加好,让它们再也不分开。”

  鼓、手铃、响板、串铃、木琴、碰铃和三角铁、小沙锤、铃鼓、双响筒、木鱼等小乐器、小班歌曲的伴奏音乐。

  1.教师用游戏化的口吻鼓励幼儿探索不同乐器的演奏方法。如“你能让这个小乐器唱出好听的歌曲吗?”“再试试看,它还能怎样发出声音?”

  1.创设“给娃娃串项链”的游戏情景。鼓励幼儿选择自己喜欢的串珠,边穿边观察串珠的形状和颜色。如,“你想给娃娃穿一串什么颜色的项链?”“你想送娃娃一串什么形状的项链(手链)呀?”

  2.指导幼儿掌握穿项链的方法:一手拿串珠,一手拿线绳顶端稍稍靠后一点的位置。 3.幼儿串好后,鼓励幼儿将项链挂在画有娃娃的图片上进行展示。

  1.在串珠数量充足的情况下,还可以引导幼儿给表演区串项链或者手链,使幼儿更有成就感,游戏也能有可持续性。

  2.教师还可以提供各种小动物的图片,压膜粘贴在墙面上。或者创设“项链商店”,找一个大纸箱,立体放好,在上面粘一些小粘钩,幼儿可以将自己的作品挂在上面,开展“卖项链”的游戏。

  1.教师要充分调动幼儿原有的生活经验。 师:你见过下雨吗?雨是什么样子的?雨从什么地方下下来的?

  皱纹纸、白纸、胶棒、已经画好小碗的绘画纸或一次性纸碗(事先装饰好)、各色橡皮泥、橡皮泥工具如泥刀等、垫板。

  1.创设给某某人过生日的游戏情境,引发幼儿参与制作彩虹饭的兴趣。 师:过两天就是王老师的生日了,我问了问张老师,他说他特别想吃彩虹饭,可是彩虹饭是什么样子的呢?想一想,彩虹是什么样子的?彩虹饭我们可以用什么材料来做?怎么做?(根据幼儿的回答引入游戏活动)

  1.游戏情景的创设,建议与“娃娃家、小厨房”互动,或者与教师互动,这样幼儿的参与度和积极性会更好一些。

  2.如果搓和团的技能幼儿已经掌握得很好了,也可以将“彩虹饭”,换成“彩虹面”,把技能改为撕“长条”。

  1.教师调动幼儿原有的生活经验,引导幼儿为娃娃家的客人制作好吃的饼干。 师:我们可以用什么来制作饼干呢?

  可以用超轻粘土代替橡皮泥,将做好的饼干投放在娃娃家当作游戏材料,这样可以大大提高幼儿的成功感。

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